viernes, febrero 14, 2025

Editorial: Más allá de PISA, la educación en Panamá requiere un enfoque integral

Más Leídos

Trump habla sobre el Canal de Panamá tras reunión entre Rubio y Mulino

El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, se rerifió al Canal de Panamá tras el encuentro Rubio-Mulino y declaró que la vía interoceánica “no...

Encuentro Rubio-Mulino: las dos versiones de una misma reunión

El encuentro de hoy (02.02.2025 ) entre el Presidente José Raúl Mulino y el Secretario de Estado de Estados Unidos, Marco Rubio, ha dejado...

Panamá se aleja de China: Mulino confirma que no renovará acuerdo de la Ruta de la Seda

El presidente de la República, José Raúl Mulino, anunció que su administración no renovará el memorándum de entendimiento firmado en 2017 con China sobre...

Creciente adopción del GPS en ciudades inteligentes latinoamericanas

La problemática de la movilidad en ciudades latinoamericanas Los embotellamientos y el transporte ineficiente representan un gran obstáculo para el crecimiento económico y la calidad...

La reciente decisión de la ministra de Educación de Panamá, Lucy Molinar, de no participar en las pruebas PISA ha generado un debate profundo en el ámbito educativo y en la opinión pública. La prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) ha sido tradicionalmente considerada como uno de los instrumentos más importantes para medir el rendimiento académico de los estudiantes a nivel global. Sin embargo, la decisión de Panamá de optar por las pruebas LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación) de la UNESCO, en lugar de participar en las pruebas PISA, nos invita a reflexionar sobre la efectividad y la pertinencia de ambos mecanismos en nuestro contexto local.

Es importante reconocer que, si bien la prueba PISA es ampliamente valorada por su enfoque en medir competencias y habilidades de los estudiantes de 15 años en áreas como matemáticas, lectura y ciencias, no es el único medio para evaluar la calidad de la educación de un país. De hecho, el contexto educativo panameño, con su marcada diferencia entre las escuelas públicas y privadas, merece una aproximación más integral y contextualizada. En ese sentido, la prueba PISA tiene limitaciones cuando se trata de ofrecer una visión completa de nuestra realidad educativa.

¿Por qué es relevante la PISA?

No podemos negar que las pruebas PISA han sido, desde su creación, un instrumento poderoso para comparar el rendimiento de los estudiantes en diferentes países, proporcionando a los gobiernos valiosa información sobre la eficacia de sus sistemas educativos. Además, PISA mide competencias que son clave en el mundo moderno, es decir, lo que un estudiante puede hacer con lo que ha aprendido, más allá del simple hecho de recordar información. Sin embargo, tal como lo ha mencionado la ministra Molinar, esta prueba está limitada a estudiantes de 15 años y no necesariamente ofrece una imagen completa del sistema educativo panameño. En un país con más de 70 mil estudiantes de secundaria, evaluar solo a 4,300 no es representativo del rendimiento nacional.

Otra crítica válida hacia PISA es su enfoque en problemas globales que no siempre se alinean con las realidades locales de Panamá. Un problema matemático o de comprensión lectora que puede ser perfectamente aplicable a un estudiante en Suiza, podría resultar distante para un estudiante en una comunidad rural en la Comarca Ngäbe-Buglé. Las condiciones sociales, culturales y económicas influyen en el rendimiento de los estudiantes, y cualquier medición educativa debe tener en cuenta estas diferencias.

La importancia del equiparamiento en la educación panameña

Uno de los retos más apremiantes que enfrenta la educación en Panamá es la marcada desigualdad entre el sistema público y el privado. Si bien ambas modalidades educativas comparten la misma currícula oficial, las condiciones en las que los estudiantes aprenden son diametralmente opuestas. Las escuelas privadas, en su mayoría, cuentan con recursos y docentes mejor capacitados, mientras que muchas escuelas públicas, especialmente en áreas rurales y comarcales, carecen de lo esencial: infraestructura, acceso a tecnologías y suficientes profesores preparados.

En este sentido, equiparar las oportunidades y condiciones entre la educación pública y privada es fundamental si queremos avanzar hacia una mejora real y sostenible del sistema educativo. La participación en pruebas internacionales, si bien útil para hacer comparaciones globales, no aborda las desigualdades estructurales que impiden que los estudiantes del sistema público alcancen el mismo nivel de competencias que sus pares del sistema privado.

Optar por una evaluación más cercana y ajustada a las realidades locales, como la prueba LLECE de la UNESCO, parece una decisión sensata, especialmente en un momento en el que Panamá debe concentrarse en reducir las desigualdades internas antes de compararse con sistemas educativos de realidades socioeconómicas completamente diferentes.

¿Qué mide la prueba LLECE?

La LLECE es una evaluación diseñada específicamente para América Latina y el Caribe, y tiene en cuenta los contextos regionales en los que se desarrollan los sistemas educativos. Esta prueba mide habilidades en matemáticas, lectura y ciencias en estudiantes de tercer y sexto grado de primaria, proporcionando una visión más amplia de la base educativa que los estudiantes adquieren desde temprana edad. A diferencia de PISA, que se enfoca en competencias de estudiantes de secundaria, LLECE permite una evaluación desde las primeras etapas del sistema educativo, lo que es crucial para identificar problemas estructurales desde su raíz.

Además, la LLECE mide no solo el desempeño académico, sino también factores asociados al entorno escolar y familiar, lo que ofrece una visión más completa del contexto en el que aprenden nuestros estudiantes. Esta característica de la prueba permite diseñar políticas educativas más ajustadas a las necesidades reales de los estudiantes panameños, especialmente aquellos en zonas marginadas.

Hacia un enfoque integral

Aplaudimos la decisión de la ministra Molinar de elegir una evaluación más acorde a nuestra realidad educativa. Si bien PISA sigue siendo un instrumento importante, no debe ser visto como el único indicador del éxito o fracaso de un sistema educativo. La educación en Panamá necesita un enfoque integral, que incluya evaluaciones contextualizadas, pero que también apueste por mejorar la infraestructura, la calidad docente y la equidad en el acceso a oportunidades.

La prueba LLECE de la UNESCO, con su enfoque regional y su capacidad para medir no solo el desempeño, sino también los factores que afectan la calidad educativa, es una herramienta válida y necesaria. No se trata de rechazar las comparaciones internacionales, sino de reconocer que el camino hacia la mejora educativa no depende de una sola prueba, sino de un conjunto de acciones coherentes que tengan como objetivo principal garantizar que todos los estudiantes, sin importar su origen o situación, tengan acceso a una educación de calidad.

En definitiva, lo más importante es que las decisiones en materia educativa estén alineadas con las necesidades reales de los estudiantes panameños y que cualquier evaluación, ya sea internacional o local, sirva como una herramienta para mejorar, no solo para comparar.

1 COMENTARIO

  1. MEDUCA PUEDE HACER SU PROPIA PRUEBA PISA——MEDIR EL GRADO DE PENSAMIENTO POR NIVEL ACADEMICO—-UNA PREGUNTA PARA PRIMARIA SERIA POR QUE LLUEVE–OYTRA SERIA –QUE ES UN AGUACATE—OTRA SERIA—DONDE QUEDA EL RIO CHAGRE—OTRA SERIA QUE ES EL ARROZ—QUE ES EL HIELO—-QUE ES UN ABUELO—POR QUE LOS ABUELOS LO TIENEN ESCONDIDO EN EL CLOSET—OYE YA TIENES NOVIA—SI TIENE OCHO MANGO Y TE DOY LA CUARTA PARTE DEESA CANTIDAD CUANTOS MANGOS TENDRAS—-VAMOS NIÑOS VIENE EL RECREO RECUERDEN QUE SON QUINCE MINUTOS–A LA VUELTA AL SALON HAY UNA PRUEBA SUMATIVA—-

DEJA UNA RESPUESTA

Por favor ingrese su comentario!
Por favor ingrese su nombre aquí

Últimas Noticias

Trump habla sobre el Canal de Panamá tras reunión entre Rubio y Mulino

El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, se rerifió al Canal de Panamá tras el encuentro Rubio-Mulino y declaró que la vía interoceánica “no...

Encuentro Rubio-Mulino: las dos versiones de una misma reunión

El encuentro de hoy (02.02.2025 ) entre el Presidente José Raúl Mulino y el Secretario de Estado de Estados Unidos, Marco Rubio, ha dejado...

Panamá se aleja de China: Mulino confirma que no renovará acuerdo de la Ruta de la Seda

El presidente de la República, José Raúl Mulino, anunció que su administración no renovará el memorándum de entendimiento firmado en 2017 con China sobre...

Creciente adopción del GPS en ciudades inteligentes latinoamericanas

La problemática de la movilidad en ciudades latinoamericanas Los embotellamientos y el transporte ineficiente representan un gran obstáculo para el crecimiento económico y la calidad...

Salvoconducto de Martinelli: Mulino abordará el tema con la nueva embajadora de Nicaragua

El presidente de la República, José Raúl Mulino, anunció este jueves 30 de enero que el tema del salvoconducto para el expresidente Ricardo Martinelli...
La Gaceta